《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：要激發(fā)大班幼兒對圖書和生活情境中文字符號(hào)的興趣，幫助幼兒了解文字的意義和用途

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：要激發(fā)大班幼兒對圖書和生活情境中文字符號(hào)的興趣，幫助幼兒了解文字的意義和用途。

　　隨著幼兒年齡的增長，大班幼兒認(rèn)知越來越豐富，求知欲日漸強(qiáng)烈，他們對漢字的興趣日益增加，在區(qū)域活動(dòng)和餐后閱讀時(shí)，單純的看圖講故事已經(jīng)不能滿足他們，時(shí)不時(shí)就有小朋友跑過來詢問：“老師這是什么字呀?”

　　大五班的孩子都認(rèn)識(shí)一些簡單的漢字，對漢字字形字義充滿了好奇，那么漢字是怎么來的?他們究竟有怎樣的故事呢?讓我們一起來探究吧!

　　說到漢字一定離不開《倉頡造字》的傳說，孩子們感嘆倉頡的聰明和智慧，也由此知道了符號(hào)和文字誕生的意義。文字方便了人們的生活，也可以幫助我們記錄事件、傳播知識(shí)。那么漢字是怎么演變成我們熟悉的樣子呢?

　　中國漢字經(jīng)過了長達(dá)數(shù)千年的發(fā)展和演變，是歷史上最古老的文字之一，從最開始的象形字一步一步演變成我們今天看到的樣子。

　　從甲骨文發(fā)展到今天的漢字,已經(jīng)有數(shù)千年的歷史。如今我國已形成了“漢字七體”:甲骨文、金文、篆書趣味漢字資料、隸書有趣漢字來歷小故事、草書、楷書、行書。隸書古色古香,行書靈動(dòng)流暢,楷書端莊秀美，草書大氣奔放,真是各具魅力。

　　即將進(jìn)入小學(xué)的我們，光是認(rèn)識(shí)漢字可不夠，慢慢要嘗試寫字趣味漢字資料。通過體驗(yàn)前人造字的過程，反復(fù)做不同造字游戲，在有趣的活動(dòng)中了解“字”的故事。

　　名字是代表“我自己”的符號(hào)，家人給我們起名字的時(shí)候有趣漢字來歷小故事，在我們身上埋下了一顆小小的種子有趣漢字來歷小故事，這是愛和期許。

　　小朋友為自己設(shè)計(jì)名片，在過程中思考自己最喜歡做的事情是什么?他們盡情發(fā)揮想象力趣味漢字資料，為自己設(shè)計(jì)了一個(gè)漂亮的名片。

　　在神奇的文字探索空間里，通過認(rèn)識(shí)并傳承珍貴的文化經(jīng)典，不僅帶給孩子豐富而快樂的能力發(fā)展，還有隨之而來的驕傲、滿足和幸福感有趣漢字來歷小故事。一字一趣味、一詞一世界，關(guān)于漢字的故事很多，關(guān)于漢字的文化流行還很漫長有趣漢字來歷小故事，希望孩子們繼續(xù)保持著這份探究的好奇心趣味漢字資料，在今后的探索路程中快樂地學(xué)習(xí)成長。

　　中國漢字，一撇一捺是脊梁，一橫一豎是歷史趣味漢字資料，一筆一畫都是故事。利用孩子對漢字的興趣和敏感性，培養(yǎng)他們對前識(shí)字核心經(jīng)驗(yàn)的興趣有趣漢字來歷小故事，以及閱讀興趣和閱讀習(xí)慣都會(huì)起到良好的作用，也能為他們即將進(jìn)入的小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)趣味漢字資料。(歷城區(qū)機(jī)關(guān)第二幼兒園潤心園)