中國人的思想，一直以來都是比較傳統的。對于孩子的性教育問題，很多家長并不知道如何開口，但是，隨著孩子的成長，他們對于兩性知識是具有很大好奇心的，如果家長不進行正確的性教育，就可能存在隱患。

　　“太難為情了!”“太不健康了!”這幾乎是近年來提到性教育時，不少家長的共同反應，甚至在一些學校教師中，也有這種觀點。其結果就是高中的生理衛生課講到生殖部分，老師也叫學生們自習。而在大學的性教育選修課上，有關“敏感”部分，有的也是給學生放一段錄像，男生、女生分開看。

　　如此對待性教育的態度，讓很多學生從正規渠道難以獲得正確的性知識，于是只能從“地下渠道”獲得。而由于獲得的過程偷偷摸摸，對一些知識一知半解，且缺乏對性道德的正確引導，造成不少學生既沒有正確的性知識，性觀念也錯位。近年來，就在中學生中屢屢發生早孕、墮胎、甚至染上性病、性侵犯等問題。

　　每當出現這些問題，輿論對呼吁加強性教育，然而，一落到實地，就又開始扭捏起來。這充分反映家庭性教育的保守態度。

　　從發達國家的經驗看，性教育一般從小學時就開始了，有的更早則從幼兒園開始。把性教育作為文明教育的一部分。與中國家庭的保守態度相比，英國一家育兒網站針對1377人所做的調查發現，將近一半(49.2%)的家長認為，8至12歲是開始性教育的理想階段。大多數的家長認為，孩子八歲大的時候就 應該開始學習性教育和感情關系。

　　用現實和積極的態度對待孩子的性教育，通過正常的家庭和學校渠道，告訴孩子正確的性知識，這是面對越來越多的青少年性問題，破除“性神秘”、 “性困惑”的良藥。那種認為性教育不健康的家長，需要反思自身的觀點是否健康。如此看來，北京地區的小學性教育教材，邁出了探索健康性教育的重要一步，與 此同時，還需要一個家庭讀本，對一些仍對性教育有戒心的家長，進行教育。

　　對于孩子的性問題，家長一定要擺正觀念。因為孩子對于性知識的強烈好奇心，可能導致他們自己去琢磨，此時，如果家長不能及時加以引導，進行正確灌輸，就會讓孩子做出錯誤的事情來。