對兒童的早期性教育是很關(guān)鍵的，這可能會間接的影響這個孩子的一生，影響孩子成年后的兩性觀。所以對兒童的早期性教育是很有必要的，家長們應(yīng)該重視這個問題，畢竟孩子終究會接觸這個問題，倒不如父母自己來教孩子。

　　家庭是兒童接觸和識別性別差異的重要場所，更是兒童接受性教育的重要來源。家庭性教育對兒童性別心理的健康發(fā)展具有重要作用。所謂家庭性教育(fa口1lysexeudactino)是指在家庭這個背景下對孩子進行的有關(guān)性別角色、性知識、性道德和性法制等的教育活動。過去關(guān)于個體的性教育多強調(diào)在青春期。

　　事實上，青春期以前尤其是對3一12歲兒童進行的性教育對個體心理健康發(fā)展具有獨特作用。它不僅有利于兒童性別概念的形成和性角色的建立，而且有利于消除兒童性發(fā)展過程中的異常，防止“性抑制”，從而為青春期的性教育奠定良好基礎(chǔ)，避免在青春期性教育中遭遇尷尬。

　　本研究采用自編《幼兒家庭性教育調(diào)查問卷》、《小學(xué)生家庭性教育調(diào)查問卷》，對495名3一12歲兒童家長(其中幼兒家長289名、小學(xué)生家長206名)進行問卷調(diào)查，探討了3一12歲兒童家庭性教育的現(xiàn)狀，結(jié)果表明:1.多數(shù)3一12歲兒童家庭贊成開展兒童性教育，認(rèn)為對3一12歲兒童開展家庭性教育活動利于兒童性別角色的培養(yǎng)，為青春期性教育奠定良好基礎(chǔ)。但也有少部分家庭對這一時期兒童開展兒童性教育持消極態(tài)度。