“威廉王子真的在鏡頭面前做過不雅手勢嗎？”甫一上課，老師就翻出一張去年外媒拍攝的照片，向學生拋出問題。教室里瞬間熱鬧了起來。

　　“嘩眾取寵吧。”有學生說。一陣討論過后，老師揭曉“真相”：原來王子只是在比劃自己有了三個孩子。記者錯位取景，誤導讀者而已。大家都笑了，又面露訝異。

　　近日，在香港培僑中學中三A班的課堂上，穆家駿老師開始了自己本學期“通識教育科”的第一課。這門課程是香港中學文憑考試必修課，學習內容涵蓋自我與個人成長、今日香港、現代中國和全球化等6個單元。

　　“還有哪些我們看到的‘真相’？”穆老師一邊問，一邊又翻出一篇昔日香港媒體的報道。該報道里，一名所謂領取特區政府“綜合社會保障援助金”的中年婦女成為主角。報道稱，她是“新移民”，一面抱怨“政府發的錢少”，一面又“大買名牌手包”，引發社會各方斥責。

　　“事實呢，這是將2008年12月的一篇報道移花接木，換了個名字，加上了‘新移民’而已，是真真正正的假新聞。”穆老師說。

　　“打壓特定人群，挑撥社會對立。”一學生在作業紙上寫道。

　　“再看看最近的時事新聞。”穆老師將美國有線電視新聞網的一則報道放上課堂屏幕：“8月25日，香港警方在荃灣沖突中向示威者投擲汽油彈。”

　　“又是假新聞。”事發現場拍攝的視頻片段顯示，投擲汽油彈的是暴力分子，而警方才是受害者。“為什么會有這種報道呢？”穆老師接著問。

　　一名張姓男同學跟鄰桌討論說：“出于政治原因，希望抹黑香港國際形象，讓西方社會不相信香港警方。”

　　“這樣的例子還有很多。”穆老師又以8月31日香港地鐵太子站死人謠言舉例，讓學生們發現有些媒體呈現的“真相”，實則與事實相去甚遠。

　　“消防處有回應，醫院管理局有澄清，警方也作了多次說明，為什么他們還在散布謠言？看老師展示的社交媒體截圖，有人竟然信誓旦旦說見到了‘死者亡靈’……”學生們爭相發言，表達著自己的困惑。

　　“后真相時代，政客說謊不僅是為了瞞騙，還想要鞏固目標群眾的偏見。”穆老師耐心解釋道，當下有些媒體放棄審查新聞真偽的責任，甚至還刻意制造謠言，如果不擦亮眼睛，人們就會被一直蒙蔽。

　　“與其信人，不如信自己。”上課時間將盡，穆老師才道出學習“通識教育科”的目的和意義。“社會里有不同信息、觀點，需要大家小心接收、消化，提高素養。只有不斷提升知識，才能有更大的能力發現真相。”

　　他告訴學生們，言論自由、新聞自由不是絕對的，也要有底線。近期有人在網上披露警察及家屬個人信息，就是一種欺凌和恐嚇行為。“多元化社會，我們尊重并理解不同的聲音，但不應侵犯他人權利，更不應違法和訴諸暴力。”

　　下課鈴響，同學們的作業紙上寫滿了體會。于姓女同學說，穆老師的課講得好，自己對社會、對新聞媒體有了更多認識，“我們都要遠離謠言，拒絕欺凌，反對暴力！”

　　（本報香港9月19日電）