導語：近日，易中天說：教授不能和學生爭女朋友，引起軒然大波。

教授別爭學生的女朋友

易中天：教授不能和學生爭女朋友

近日，在劉道玉教育基金會發起的“《理想大學》專題研論會”上，廈門大學教授易中天對自己的老校長兼伯樂劉道玉建言：要追求理想的大學，首先要給大學教授建立底線，進而影響社會并給社會一個底線。在他心目中，理想的大學，要先解決兩個問題：一是教授聘任，一是職稱晉升。

理想大學的教授應該是怎么樣的人？在易中天看來，應該從人品、學問和身體三個方面去考察。身體是最次要的條件，體檢就可以了，只要沒有傳染病，哪怕是霍金也沒有問題。人品問題，不能像現在社會上流行的那樣搞量化打分。易中天認為，教授必須要有底線，講職業道德。他解釋：“公德不能不管，私德可以不問，但是要有底線：你一個教授和學生爭女朋友，不可以吧？你在課堂上罵學生王八蛋，不可以吧？這就是底線。”

5月6日上午，易中天做客文瀾講壇時，對“不跟學生搶女朋友”進行了回應。

“我最近不斷接到電話，對這句話有意見。”易中天說，“我的意思是，大學教師要有道德要求，不要求是圣者，但我主張守住底線。”

“大學教授的底線有兩條，除了做人的底線，還有行業的底線，不跟學生搶女朋友就是之一。”

易中天說，那是因為老師手上有權力——評分、寫評語的權力，推薦考研、找工作的權力。老師跟學生戀愛，對別的學生不公平，“這跟法官不能跟被告談戀愛是一個道理嘛。法官要愛上被告，可以，你退出本案。你要是愛上了這個學生，愛她愛得要死，可以，辭職，換個學校。”

隨后，易中天還表示，當時他沒細說，在這里他要補充一句——“老師不跟學生戀愛，但該學生畢業后可以。”

那些名人的師生戀

魯迅和許廣平

許廣平在北京女子高等師范讀到二年級時（1923年），因為學校請北大教師兼課才得以目睹魯迅的風采，魯迅先生那時給她們講授《中國小說史略》。若干年后許廣平回憶這第一節課的感受時這樣寫道：“許久許久，同學們醒過來了，那是初春的和風，新從冰冷的世間吹拂著人們，陰森森中感到一絲絲暖氣……”魯迅先生給女學生們上第一堂課，就不僅僅給許廣平一個人留下了深刻印象。一年后，許廣平終于主動地給先生寫了信，當然是模模糊糊試探試探。先生是語言大師，又怎能不從字里行間讀出愛意？魯迅先生當晚就回信稱之“廣平兄”，一下便讓26歲的許廣平失眠了。從后來出版的《兩地書》中可以看到，這兩個可愛的師生起初簡直就像是玩文字游戲，互相捉迷藏，最后才捅破那層紙，魯迅先生便娶了小自己18歲的許廣平為妻。

沈從文和張兆和

沈從文與其他師生夫妻有些不同，他完全是靠死纏軟磨得到學生張兆和的，如果他像魯迅先生那樣玩文字游戲，他永遠不可能成功——因為追求張兆和的男生有一個排。他也有自知之明，在女學生的眼里，他只是一只“癩”，因為他與那些留洋歸來的教授相比，他一點資本也沒有，只是來自湖南湘西的只讀過小學的窮文人。要不是胡適先生愛才心切，破例讓他到上海教書，他永遠不可能遇到“白天鵝” 張兆和。張兆和出身于江南名門世家，父親腰纏萬貫，這樣的小姐又怎能把土老帽沈從文放在眼里呢？然而，沈從文一開始就迷上了張兆和，瘋狂地寫起了情。最后還是胡適校長出面，張兆和才勉強答應。1933年，31歲的沈從文娶了小自己8歲的張兆和為妻，相伴終生。

余秋雨和馬蘭

馬蘭雖然沒有在課堂上聆聽過余秋雨先生的課，但也應視作是他的學生。馬蘭從安徽省藝術學校畢業后，分配到了省黃梅戲劇院。而余秋雨先生是上海戲劇學院院長，應該是說一條線上的人。當馬蘭憑《嚴鳳英》的演出而一舉成名后，一位藝術界的前輩送給她一本書，囑咐她從事戲劇工作必須得讀讀這本書。這本書就是余秋雨先生的《藝術創造工程》，就是這本書，使馬蘭得以結識大他十六歲的余秋雨先生，他們就是從探討這本書開始了他們的戀情。

楊振寧和翁帆

楊振寧和翁帆的的結合給了現代中國國人一個大好的談資。兩人相識在十多年前。雖然相差了整整54歲，可是，在翁帆的眼中，楊振寧教授精神矍鑠，說話、行動、思維都很快，除了年紀大一點之外，他具備了男人所有的魅力。丘比特的箭射得她無路可逃，惟有甜蜜地投降。翁帆寫情書表達愛慕之情，最終走上了婚姻的殿堂。

師生戀常以悲劇收場

“師生戀”絕大多數也不會有好的結局。這是因為：

1、少女此時的思想和情感尚處于幼稚不成熟的階段，對老師的背景、性格等各方面缺乏了解和判別，多半是一時感情沖動，盲目性很大。也許戀情來得的確熱烈。但由于缺乏實在的基礎，很難持久。 　　

2、中學時代談戀愛容易分散精力，影響學業。一個很有發展前途的少女有可能由于和老師談戀愛又不為周圍的人接受，感情受到挫折而無心學習，使學習荒廢，甚至輟學。 　

3、如果老師已有家室，那么扮演不光彩的“第三者”角色，更是遭到家庭和學校反對、社會輿論譴責、老師妻子的怨恨，這幾種壓力會使她難于在社會上做人。 　　

由此可知，“師生戀”兇多吉少。師生之間的情誼因為很真誠、純潔，所以很美，很動人。有無數師生間動人情誼的美好故事在社會上流傳。如果你的心靈深處也產生了對老師的崇敬、傾慕，那么請你珍惜，不要用非分的欲念和失誤的行為去玷污它。一旦師生情誼變為師生戀或越軌行為，就失了它的美好與純潔性。