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　　“性教育是學校教育和家庭教育不可缺少的一部分，有利于兒童身心健康發展，是國家的百年大計。”全國代表、浙江省衢州市中醫醫院副院長陳瑋對中國婦女報全媒體記者表示。在今年的全國上，她提出了《關于全面性教育必須從兒童抓起的建議》心理健康意義有哪些，建議將兒童接受全面性教育的起點提前至幼兒園階段。

　　在陳瑋看來，要實現健康中國，沒有性健康不行；要實現性健康，沒有性教育不行健康知識模板 小報，性教育不從兒童抓起不行。

　　她說，《中國兒童發展綱要（2021—2030年）》（以下簡稱《發展綱要》）明確：適齡兒童普遍接受性教育，兒童性健康服務可及性明顯提高。為兒童提供性教育和性健康服務。引導兒童樹立正確的性別觀念和道德觀念健康知識模板 小報，正確認識兩性關系心理健康意義有哪些。將性教育納入基礎教育體系和質量監測體系，增強教育效果。引導父母或其他監護人根據兒童年齡階段和發展特點開展性教育，加強防范性侵害教育，提高兒童自我保護意識和能力。促進學校與醫療機構密切協作，提供適宜兒童的性健康服務，保護就診兒童隱私。設立兒童性健康保護熱線年修訂的未成年人保第四十條指出：“學校、幼兒園應當對未成年人開展適合其年齡的性教育，提高未成年人防范性侵害、性騷擾的自我保護意識和能力。對遭受性侵害、性騷擾的未成年人健康生活方式有什么，學校、幼兒園應當及時采取相關的保護措施。”

　　《未成年人學校保護規定》（以下簡稱《規定》）第四十二條也指出，要有針對性地開展青春期教育、性教育，使學生了解生理健康知識，提高防范性侵害、性騷擾的自我保護意識和能力健康知識模板 小報。

　　開展兒童性教育安全嗎？以什么樣的教育方式開展性教育？為兒童開展的性教育內容包括哪些？針對這些問題，社會、教育界和家庭仍存在不少疑慮。

　　“聯合國教科文組織先后在2008年和2016年開展了兩次全球性教育證據回顧健康生活方式有什么，兩次回顧都證明在學校有效開展的全面性教育能夠帶來積極結果。”陳瑋說，開展全面性教育對于提高兒童生殖健康水平，加強性別平等意識，預防兒童性侵害、校園欺凌、早婚早育，減少不安全性行為、非意愿妊娠和人工流產，降低性傳播感染及艾滋病病毒感染等，都會起到積極作用。

　　在她看來，全面性教育應關注兒童在不同年齡段成長的多樣性需求，及時提供支持其可持續發展的性教育內容，而不是單純由成年人決定哪些內容該教給兒童。“全面性教育是基于課程，探討性的認知、情感、身體和社會層面意義的教學過程。在學校開展全面性教育是實現兒童健康、福祉與尊嚴的需要。”

　　陳瑋說，全面性教育是一套完整的課程體系，雖然這套課程在正規教育和非正規教育（網絡視頻）中都能開展，但學校這一正規教育場所是開展全面性教育的理想場所。

　　“全面性教育的學習目標包括知識、技能、態度及價值觀，層層遞進。這就要求全面性教育貫穿在整個基礎教育階段，而不是在某一階段上一節課、做一個講座、開展一個活動就能完成的。”陳瑋強調，它不僅是傳統意義上“性教育”所講的生理衛生等內容，還應覆蓋兒童需要了解的與性有關的全部話題，其中也包括一些在社會和文化環境中可能具有挑戰性的話題健康知識模板 小報，從而幫助兒童提升溝通、協商、拒絕、分析問題心理健康意義有哪些、獨立思考、尋求幫助等生活技能，增強兒童的權能。

　　“全面性教育應充分尊重兒童的基本權利，倡導每一個兒童都享有健康、教育、信息平等和不被歧視的權利。”陳瑋說。

　　近年來，性侵兒童的惡性案件呈現高發態勢，引起社會各界關注，其中受害者呈低齡化趨勢，從2018年媒體曝光的性侵兒童案件可見，被性侵兒童7歲以下受害者比例占到21.33%。

　　陳瑋認為，幼兒需要接受的性教育內容應包括認識身體；了解新生命的誕生；認識身體的感知覺；了解情緒，學習積極的情緒處理策略；人際關系；平等與尊重和兒童權利；預防兒童性侵害心理健康意義有哪些，學會自我保護；遵守社會規范八個方面。

　　陳瑋提到，幼兒園開展性教育方式有兩種健康生活方式有什么，分別是獨立課程和融合課程。她分析道，“相對來說，獨立課程更具全面性、科學性、便利性和可行性優勢。但是，若要在全國大范圍地開展幼兒園性教育，真正落實未保法和《規定》對幼兒園開展性教育的要求，出臺增加包含性教育內容在內的新《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）實屬必要。”

　　陳瑋特別提到，性教育在家庭中也應該是擺在桌面上的、很坦蕩的話題，家長不能遮遮掩掩、神神秘秘，而要撇開心理障礙，把性教育視作一種科學的教育。對于不同年齡段的孩子，給予相應的教育。孩子在幼兒園的生活和家庭中的生活有所不同，比如家長只在家庭中給孩子洗澡，那么洗澡的時候，家長就可以耐心地對于孩子的一些好奇給予解答健康生活方式有什么。

　　她表示，老師教的和家長教的內容一定是協調統一的。應該由教育部統一下發教學內容。所以，需要教育部出臺包括性教育內容的相應課程教材指南，以免社會上出現的各種各樣教育觀點和內容有失偏頗。陳瑋期待，教育管理部門和教育管理者能提高對全面性教育的認識和重視程度，盡快出臺相關指南，為推動全面性教育在幼兒園和學校的開展發揮重要作用。