很多給孩子做繪本啟蒙的媽媽有沒有這樣的體會(huì)：給孩子買了很多的繪本，沒想到自己準(zhǔn)備了半天，可他卻總是喜歡反反復(fù)復(fù)看同一本

　　很多給孩子做繪本啟蒙的媽媽有沒有這樣的體會(huì)：給孩子買了很多的繪本，沒想到自己準(zhǔn)備了半天，可他卻總是喜歡反反復(fù)復(fù)看同一本。

　　這大概是很多家長熟悉的場(chǎng)景。的確，繪本千千萬，但真正能讓孩子讀了又讀的一定是故事有趣、圖畫有靈魂的，如此才能成為真正吸引孩子的繪本。

　　今天給大家推薦的這一套就是在美國幾乎家喻戶曉的繪本——“小豬小象”系列。這是一套被譽(yù)為美國經(jīng)典的情商教育啟蒙繪本，也是莫·威廉斯的代表作品。

　　我們首先要介紹莫·威廉斯（Mo Willems），這位享譽(yù)童書圈的作家，和他創(chuàng)作的作品一樣小學(xué)生幽默故事，熠熠發(fā)光:

　　小豬活潑又情感豐富，小象安靜又善解人意。小豬熱情但粗心，小象謹(jǐn)慎卻敏感。但這并不妨礙他們成為好朋友。除了他們的故事讓孩子們讀起來哈哈大笑，不同年齡段的孩子還能從這套書中感受到互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣：

　　兩三歲的孩子從小豬小象的對(duì)話中學(xué)會(huì)表達(dá)情緒和意愿，體會(huì)激動(dòng)、驕傲、好奇、慚愧英語罵人最狠的臟話、生氣、悲傷等情緒，學(xué)著理解主角的思想感情小學(xué)生幽默故事小學(xué)生幽默故事。

　　四歲的孩子經(jīng)常模仿，書中的對(duì)白句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，文字簡(jiǎn)短，便于孩子進(jìn)行模仿，學(xué)習(xí)用精準(zhǔn)的詞匯和肢體語言進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)易于模仿的特征，也使“小豬小象”能成為特別適合孩子們?nèi)ネ娼巧缪莼蛘呶枧_(tái)劇表演等形式的繪本。

　　而五到六歲的孩子則能進(jìn)一步體會(huì)幽默，并逐漸感悟人際交往中所蘊(yùn)含的道理。這也符合很多家長對(duì)繪本的期待：讓孩子在閱讀中潛移默化地明白一些道理，塑造他們良好的品性。“小豬小象”系列正是符合了這樣的期待，讓孩子在笑聲中理解友情，學(xué)會(huì)交往和溝通。

　　3-6歲是孩子性格塑造、情商培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)孩子來說，如何正確地與小伙伴相處、如何培養(yǎng)情商就顯得尤為重要。在這套《小豬小象情商啟蒙繪本》里，每個(gè)故事都很生動(dòng)有趣英語罵人最狠的臟話，孩子們的心情會(huì)隨著小豬和小象的經(jīng)歷起伏，或大笑，或著急，往往能很快抓住孩子的情感，引起孩子們的共鳴。被帶入了主角情緒的孩子，逐漸懂得正確與朋友相處的“姿勢(shì)”。

　　此時(shí)，他們看到了兩只在泥地里玩得開心的蚯蚓，他們受到了啟發(fā)，決定也要嘗試在雨中開心地游戲英語罵人最狠的臟話。于是他們……

　　如此有趣又溫馨的故事，不僅讓孩子體會(huì)到了朋友之間的互相關(guān)心和鼓勵(lì)，更讓孩子意識(shí)到：生活并不能總是按照我們所期盼的進(jìn)行，生氣、低落、抱怨都改變不了這樣的境遇英語罵人最狠的臟話，只有調(diào)整心態(tài)，嘗試做出改變，并且彼此幫助，才能在任何環(huán)境下，都可以找到開心的事情做！

　　除了情商的培養(yǎng)，這套書還著意地培養(yǎng)孩子的另外一個(gè)特質(zhì)——幽默感。在孩子幼年時(shí)期小學(xué)生幽默故事，給孩子種下這粒名為“幽默感”的種子，或許能幫助他們?cè)谖磥淼娜松缆飞希懈玫男膽B(tài)去面對(duì)未知的變化與困難。

　　因?yàn)閾碛杏哪械暮⒆油容^豁達(dá)，所以他們?cè)诿鎸?duì)生活中出現(xiàn)的不如意時(shí)，往往能更好地化解。所以很多家長都希望孩子能擁有幽默感。但是，怎樣才能稱得上有幽默感呢？

　　除了搞笑之外，幽默感對(duì)孩子來講是培養(yǎng)孩子積極樂觀的心態(tài)，以及風(fēng)趣的表達(dá)。如果家長們不知道如何引導(dǎo)，那這套《小豬小象情商啟蒙繪本》就是一個(gè)可以將幽默種在孩子敏感期的“種子”。

　　好朋友也會(huì)有鬧別扭的時(shí)候，比如在《我的新玩具!》這本里英語罵人最狠的臟話，小豬得到了一個(gè)有趣的玩具，她很開心地與小象分享。

　　孩子們能從這套書中找到自己的影子英語罵人最狠的臟話，小豬小象的故事里展示著孩子們相處的點(diǎn)滴與情感。正是這樣輕松幽默、又總能讓孩子有所感悟的故事，才能讓孩子們翻了又翻，笑了又笑。