從2016年就開始有關(guān)注這件事了，起因是大學(xué)生在暨南大學(xué)公選課教材《大學(xué)生心理健康教育》（2013版）中，看到書中將同性戀歸為性心理障礙心理活動(dòng)對(duì)人的影響，并把它描述為“方面的一種紊亂或?qū)ο蟮牡瑰e(cuò)”心理活動(dòng)對(duì)人的影響

　　從2016年就開始有關(guān)注這件事了，起因是大學(xué)生在暨南大學(xué)公選課教材《大學(xué)生心理健康教育》（2013版）中，看到書中將同性戀歸為性心理障礙心理活動(dòng)對(duì)人的影響，并把它描述為“方面的一種紊亂或?qū)ο蟮牡瑰e(cuò)”心理活動(dòng)對(duì)人的影響。

　　其實(shí)最早看到暨南大學(xué)公選課教材《大學(xué)生心理健康教育》將同性戀歸為性心理障礙的消息生殖障礙是什么意思，我是挺震驚的。因?yàn)槲艺J(rèn)為這個(gè)世界上，就是會(huì)存在各種不同的人，我們不能因?yàn)槟切┎煌巧贁?shù)，就把這類群體列為不正常，因而當(dāng)時(shí)這個(gè)消息出來之后，我本能地覺得這種做法缺少了一些心理學(xué)本應(yīng)具有的“中立和包容”心理疾病是什么。

　　然而，兩次上訴之后，法庭維持原判，我想這樣的結(jié)果必然也有其“存在即合理”的一面，當(dāng)然我們無從得知法庭這樣判決的初衷是什么，只能從另一個(gè)角度去理解，就是在當(dāng)下的環(huán)境下，出于各方面的考慮，這樣的判決有其合理的一面。

　　首先，同性戀有先天的和后天的區(qū)別，先天的疾病分為哪兩大類別，我們可以通俗地理解為他們只是和大多數(shù)人不同而已，你喜歡男孩，我喜歡女孩，只是不同心理疾病是什么，并無對(duì)錯(cuò)。這也是我前面講到的，不能因?yàn)樯贁?shù)就覺得這個(gè)群體是不正常的心理疾病是什么。那另外的后天因素導(dǎo)致的，很有可能是經(jīng)歷過一些創(chuàng)傷事件，使得個(gè)體在性方面對(duì)異性產(chǎn)生恐懼，而在同性那里能獲得愛與支持，因而轉(zhuǎn)變了性取向心理疾病是什么。還有一種，我覺得是我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代所造就的，就是很多人都很“無聊”，需要一些新鮮感，一些是物質(zhì)方面的追求已經(jīng)再?zèng)]法滿足他時(shí)，就會(huì)去通過各種方式尋找一些刺激，還有一些是價(jià)值觀尚未成熟的青少年，有時(shí)候出于群體認(rèn)同和新鮮感的追求，會(huì)去嘗試。所以心理疾病是什么，所謂障礙，最多也只能指后天因素導(dǎo)致的這些人群。

　　另外，我認(rèn)為，在個(gè)體行為并沒有違反法律法規(guī)，沒有對(duì)他人造成傷害的前提下，社會(huì)需要多一些包容。有些恐同者對(duì)同性戀群體的排斥心理疾病是什么、謾罵，其實(shí)多數(shù)也是因?yàn)閷?duì)這個(gè)群體不夠了解，或者因自身被同性戀者“傷害”過，因而將這種情緒蔓延到整個(gè)群體。比如同性戀“騙婚”之類的，確實(shí)對(duì)第三者是一種巨大的傷害。但是究其原因，就是因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)對(duì)于這個(gè)群體的接納度太低，種種壓制必然會(huì)導(dǎo)致各種矛盾和問題出現(xiàn)。

　　大學(xué)的教材中出現(xiàn)這樣的描述，無疑會(huì)使本來不了解、厭惡該群體的人群更加產(chǎn)生負(fù)面情緒，因而同性戀群體的處境也更為艱難。但同時(shí)，我想每一件事情都有兩面生殖障礙是什么意思，也許此舉也會(huì)催生出更多專業(yè)人士的科普與吶喊。

　　作為普通人疾病分為哪兩大類別，我們對(duì)這個(gè)群體能做的就是尊重。你可以不認(rèn)同，但是去尊重對(duì)方的選擇，不要隨意指責(zé)與謾罵。因?yàn)檫@個(gè)世界、這個(gè)宇宙真的太大了，如果僅僅因?yàn)橛行┤伺c我們不同，就把他們列為不正常，我覺得太過傲慢了。