性本身是自然的、科學的東西，利用和創(chuàng)造機會引導孩子去正確認識它，這其實是對他們的一種。

　　一年一度的廣州性文化節(jié)又開始了，當聚光燈都集中在各種大膽表演、模特、花樣產(chǎn)品等等之時，我想說，能不能讓文化節(jié)也為未成年人的性教育做些事。

　　廣州的性文化節(jié)，已經(jīng)持續(xù)舉辦了13年。從2003年到2015年整整13年變化可見中國人性觀念的變遷。從低頭、紅臉進會場，到“明目張膽”看表演挑產(chǎn)品，性已不再是上不了臺面的事，也不再是“洪水猛獸”。

　　其實，全國（廣州）性文化節(jié)曾有過允許未進入的時期，如2004年第二屆性文化節(jié)首次允許16歲以下青少年觀看性器具、性宣傳，不過屬“部分”，內(nèi)衣秀、男女真人雕塑、春宮圖等展區(qū)依然設禁。據(jù)報道，當時主辦方認為，9-10歲是性教育最佳時機，“疏導比嚴禁更有效”，性文化節(jié)應作為一種性教育平臺。

　　近年來，兒童性侵案、少女意外懷孕殺嬰案、女大學生失聯(lián)后遭性侵等性相關問題頻發(fā)。許多孩子由于缺乏正確的性知識，不知道性成熟的意義，沒有性規(guī)范的約束和性的意識，最終造成身心嚴重后果。當然前述屬極端個案，但青少年性教育知識如果不加以恰當引導，會對心理健康產(chǎn)生不良影響。如有些學校的一些學生受性問題困擾，出現(xiàn)學習思考能力下降，注意力難以集中，甚至有厭學傾向。特別是一些本身性格較內(nèi)向的學生，接受不良社會性信息，出現(xiàn)對性的消極評價，甚至扭曲行為，容易誘發(fā)嚴重的自卑感，會嚴重影響學生正常的人際交往和以后婚姻觀念，乃至人生觀、價值觀的正確塑造。

　　性本身是自然的、科學的東西，利用和創(chuàng)造機會引導孩子去正確認識它，這其實是對他們的一種。

　　眾所周知，受文化傳統(tǒng)影響，未成年人的性教育一直是個雷區(qū)，當然近幾年已有明顯進步。不過孩子們的性知識不少仍來自非正規(guī)途徑，早幾年曾看到過一組調(diào)查數(shù)據(jù)：我國未成年人的性知識近70%來自、和網(wǎng)站；24%以上是自己通過各類書籍獲得；而僅有約1.66%來自學校，1.32%來自家長。

　　很多學生認為，和家長談論性問題“既老土又尷尬”。不僅如此，家長、學校和社會從來也沒有就性教育問題達成過一致，比如，當某些學校嘗試普及避孕知識的時候，家長們立即表現(xiàn)出激烈的反對情緒，大量的投訴隨即涌向教育主管部門，而當社會機構開設少女懷孕“綠色救助通道”的時候，家長和學校馬上就感到不安，認為這是對未成年人發(fā)出的錯誤信號。

　　希望通過性文化節(jié)普及性教育知識，可以延續(xù)以往廣州性文化節(jié)的做法，在會場之內(nèi)設立適合青少年學生的專區(qū)，由專業(yè)人士予以、教育；而這種專區(qū)甚至可以在文化節(jié)落幕之后繼續(xù)接待學生的到訪。借鑒、日本等國家的早期性教育經(jīng)驗，利用學校、家庭之外的民間力量進行未成年人性教育，經(jīng)常能收到更好的效果。當然，學校和家庭的性教育也不可偏廢，更重要的是，制訂一部權威性、強制性的學校性教育教學大綱已經(jīng)是當前的急務。