日前，我市發布《成都市推進中小學校衛生工作三年行動計劃（2019-2021年）》，計劃利用三年時間，基本形成體系健全、制度完善、規范科學、注重實效的學校衛生工作發展新格局，努力使我市學生近視率、患齲率、肥胖檢出率的增長幅度得到抑制或逐步下降。據悉，市教育局還制定了我市中小學生近視率每年較上年下降0.5%的具體目標。

　　按照計劃，我市將利用這三年時間使全市學校衛生工作管理水平明顯提升；衛生工作條件總體達標，師資配備嚴格落實，培訓全員覆蓋；健康教育課時得以有效鞏固，教育教學質量明顯提高；學生健康素養顯著提升；學生體質健康狀況不斷改善，近視率、患齲率、肥胖檢出率的增長幅度得到抑制或逐步下降；學校心理健康教育工作規范推進；監測體系與輿情防控體系進一步完善；政府主導、部門協作、社會參與的學校衛生工作推進機制切實深化；基本形成體系健全、制度完善、規范科學、注重實效的學校衛生工作發展新格局。

　　健全機構 配齊人員

　　加強學校衛生工作管理，建立“健康副校長”工作機制。普通中小學、中等職業學校、技工學校、普通高等學校以及日常在校生規模在600人以上的其他教育機構，應設置衛生室或保健室，應按學生人數600:1的比例配備校醫或專兼職保健教師（衛生技術人員）；寄宿制學校必須設置衛生室，必須配備校醫；設置衛生室的學校應當按照標準配備醫療用品。落實專職心理教師配備標準，每所中小學（含職業中學）至少配備1名專職心理教師；在校學生人數在1000人以上的中小學，參照國際標準1000:1的生師比，配備足夠的專職心理教師。寄宿制學校要配足配齊心理健康教師，并加強對生活教師等服務人員的培訓。

　　強化師資 完善保障

　　我市將嚴格從業人員專項資質，三年內完成全市所有學校衛生工作人員的資格培訓，人員持證上崗。加強學校心理輔導員ABC三級資格培訓，到2022年，新增A級資格心理輔導員100名，實現B級資格持證率提升10%，新增班主任C級資格持證率達100%，學科教師C級資格持證率達10%。將心理教師專業督導列入教師繼續教育計劃，專職心理教師每年接受專業督導不少于10小時。

　　保證課時 豐富載體

　　我市將進一步完善學校健康教育課程體系，讓健康教育體現在教育過程的各個環節，并注意健康教育與其他相關教育有機結合，同時鼓勵有條件的學校開發健康教育校本教材。義務教育階段學校利用地方課程和校本課程開設心理健康課，每班每學期不少于9課時；普通高中學校在“體育與健康模塊I”或校本課程中開設，每班每學期不少于9課時，每學年計1.5個學分；中等職業學校將心理健康教育納入德育課課程體系之中，開設心理健康教育選修課程，每學期不少于10學時。

　　預防為主 規范流程

　　學校要嚴格執行晨（午）檢、因病缺勤病因追查與登記制度，傳染病疫情報告制度、隔離制度，環境消毒制度，不斷提升疾病預防控制能力和應對處理突發公共衛生事件能力；教研部門應積極探索科學有效的防近視、齲齒、控肥胖、脊柱彎曲等綜合干預措施，全面實施防近視、齲齒、控肥胖、脊柱彎曲等專項工作，使學生近視、患齲、肥胖、脊柱彎曲狀況得到有效遏制。學校要嚴格落實食品衛生工作管理制度，堅持和完善食品安全管理、食品安全操作、原材料準入、索證索票、留樣、餐廚具消毒、“五病”調離、食堂巡視、原材料采購及餐廚垃圾處理公示、食品溯源、食堂信息公示等各項食堂管理制度，全面落實學校食堂“明廚亮灶”工程，推動學校食堂管理更加規范、透明，積極確保食堂供餐質量。

　　加強體鍛 落實監測

　　學校每天上午要統一安排不低于30分鐘的大課間體育活動并確保活動質量；沒有體育課的當天，學校必須在下午課后組織學生進行一小時集體體育鍛煉并將其列入教學計劃。寄宿制學校要堅持每天出早操。繼續實施學生體質健康監測制度，運用科學的方法對學生的形態、機能和其他身體素質等進行測試與評定，鼓勵有條件的地區和學校探索建立學生體質健康大數據平臺，為學生開具個性化“健康處方”。嚴格落實學生健康體檢制度，使青少年學生每年都能進行一次規范健康檢查，設立學生體檢專項工作經費，并根據情況適時調整項目；建立異常體質學生專項檔案。

　　預判風險 完善防控

　　各區（市）縣要進一步加強對學校衛生工作風險防控的指導和監督，建立健全政府主導，家長、第三方專業機構等多方參與的學校衛生風險管理機制，形成包括安全教育培訓、過程管理、保險賠付的學校衛生風險管理制度。各學校要制定和實施衛生安全管理工作方案，加強對傳染病疫情、食品衛生安全、飲用水安全、體育鍛煉安全的管理，做到制度健全，責任明晰，流程優化，管理精細，預案有效，進一步提高疾病預防控制能力和應對處理突發公共衛生事件能力。運營成都市中小學心理健康教育公益熱線962028，組建專業心理咨詢團隊，為全市中小學師生及家長搭建溝通平臺，提供優質的心理咨詢服務。記者 周波