阿里再戰(zhàn)社交，瞄準校園市場推出“Real如我”；京東數(shù)科開發(fā)的“梨喔喔”上線；今日頭條收購“Biu校園”……沉寂許久的校園社交，乘上了社交創(chuàng)業(yè)的又一輪東風。而在此前，以昔日巨無霸人人網(wǎng)出售為標志，校園社交是一條全面潰敗的賽道。

　　重新探索這個市場，阿里、京東數(shù)科、今日頭條目的不一：阿里一直有社交夢，在釘釘立足企業(yè)垂直領(lǐng)域成功后，這個團隊希望在另一個垂直領(lǐng)域繼續(xù)試驗可能性；京東數(shù)科的動作，更像是為金融布局，打打招牌導導流量；今日頭條則是全方位出擊，補充產(chǎn)品矩陣的意義要遠遠大過這一產(chǎn)品的獨立價值。

　　但不管怎么說，校園市場就在那里，人人網(wǎng)曾經(jīng)成功過，就不會被人忽視。按照公開數(shù)據(jù)，國內(nèi)高等學歷以上全日制在校生每年約3000萬人。由于校園社交垂直聚焦、強關(guān)系鏈、交流頻次強的特點，排除已經(jīng)高度數(shù)字化（日常使用手機等新媒體設(shè)備）的高中生、初中生，僅僅大學生，就意味著3000萬的月活甚至日活市場規(guī)模。

　　但吃下這一市場的，仍然還是微信、QQ、淘寶等巨頭公司�？上У氖牵�微信、QQ、淘寶均屬全網(wǎng)通用型產(chǎn)品，學生群體或者校園市場，只是數(shù)字概念上的用戶子集，微信等并不帶有任何的校園社交功能和特色。

　　說來說去，留在人們腦海中的，還是那個幾乎銷聲匿跡的人人網(wǎng)以及它的前身校內(nèi)網(wǎng)。

　　人人網(wǎng)（校內(nèi)網(wǎng)）之后再無校園社交，最主要原因是產(chǎn)業(yè)趨勢命中注定。人人網(wǎng)創(chuàng)立的2005年，中國網(wǎng)民剛剛突破1億人，而根據(jù)當時的高考招生人數(shù)均值測算，2005年國內(nèi)高等學歷以上全日制在校生每年已經(jīng)約2000萬人，是中國網(wǎng)民的重要組成部分。

　　更重要的是，網(wǎng)民的普及就是從大學生和白領(lǐng)階層開始的，尤其是大學生群體，擁有接觸和掌握電腦、手機等上網(wǎng)工具的優(yōu)先條件。天時地利人和齊聚，是人人網(wǎng)等校園社交產(chǎn)品異軍突起的重要籌碼，而此后從校園市場突破到全社會領(lǐng)域，更是順其自然。

　　但隨著智能手機的普及，網(wǎng)民規(guī)模日益擴大，尤其是全民上網(wǎng)趨勢的形成，校園市場對互聯(lián)網(wǎng)的用戶優(yōu)勢蕩然無存，也就決定了押注校園市場，不再成為決勝產(chǎn)業(yè)的重要因素。數(shù)據(jù)顯示，截至今年6月底，中國網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)突破8.54億人，相比之下，3000萬校園市場就顯得不再那么重要。

　　人人網(wǎng)的沒落也在于此，從校園社交走到全網(wǎng)社交，面臨更大的競爭壓力，產(chǎn)品模型和功能創(chuàng)新與校園市場迥異，一旦目標用戶結(jié)構(gòu)發(fā)生巨變，沒有跟上競爭，潰敗在所難免，昔日的優(yōu)勢反而成了掣肘。

　　校園社交的萬馬齊喑，還在于針對學生的功能性創(chuàng)新被諸多產(chǎn)品分而食之，比如QQ掌控了年輕一代的社交需求（記錄、贊賞、互粉）；美圖等產(chǎn)品掌控了美麗需求；抖音、小紅書等產(chǎn)品掌控了時尚需求；更不用提“LOL”、“吃雞”等游戲爆款掌控的游戲需求。

　　在筆者看來，今日的校園市場或者校園社交，有特定的功能需求，但已經(jīng)無法支撐夢想級別的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)公司眼里，校園市場不能再用身份標簽（學校、單位）進行區(qū)分，而是統(tǒng)歸到年齡層或者文化層范疇，比如2000年后出生的數(shù)字原住民“Z世代”、熱衷動漫的二次元群體……

　　人人網(wǎng)之后，再出現(xiàn)一個現(xiàn)象級的校園社交產(chǎn)品，沒有可能，更沒有必要。