由于課本和學(xué)校都不敢理直氣壯地講性教育（更不消說許多學(xué)校在上青春期教育課時(shí)把最核心的課作為自學(xué)而有意避開不講），越發(fā)使孩子們覺得性是個(gè)神秘的、見不得人的事，結(jié)果你越是遮遮掩掩，他們就越要弄個(gè)明白，所以他們總要想方設(shè)法了解大人對(duì)他們保密的那部分內(nèi)容。遺憾的是正規(guī)的途徑太有限了，頂多到擁擠不堪的書店里偷偷翻閱一下“婦產(chǎn)科”等醫(yī)學(xué)書籍，這自然免不了挨營(yíng)業(yè)員的白眼或訓(xùn)斥，還得四處看看有沒有熟人或同學(xué)，就像作賊一般心虛的很。再就是到書攤上亂翻一氣，弄個(gè)一知半解，既不能買書回家看，也不能拿到學(xué)校里看。更主要的是同齡人之間的議論和閑侃，據(jù)調(diào)查，這是青少年性知識(shí)的主要來源。他們既不愿問父母，也不想找老師，更不敢上醫(yī)院，實(shí)在憋不住也只能問小伙伴中的要好者，可惜同伴們也是貧困戶，頂多出點(diǎn)餿主意而已。

　　如果孩子們不從正確的途徑獲得性知識(shí)，他們只能從不正規(guī)的途徑獲得以訛傳訛的錯(cuò)誤信息，只能誤人子弟而已。倒不如由學(xué)校或家長(zhǎng)大大方方地把科學(xué)的性知識(shí)告訴他們，講個(gè)明白，徹底消除這種神秘感。有人認(rèn)為性教育可能起到火上燒油的作用，其實(shí)不然，性教育只能使孩子們用科學(xué)的知識(shí)武裝自己去防范不健康思想和行為的侵蝕，因?yàn)樾越逃�并不單純是性知識(shí)的教育，它還包括許多內(nèi)容，性教育實(shí)際上是愛的教育，它將教會(huì)孩子們什么是愛，如何去愛，如何做人，如何處理人際關(guān)系，如何保護(hù)自己，如何愛護(hù)尊重他人，它寓性道德教育于性知識(shí)教育之中，也只有有了科學(xué)的性知識(shí)，才能更好地用性道德準(zhǔn)則來約束自己。現(xiàn)在青春期發(fā)動(dòng)的年齡不斷提前，平均每３０年提前１歲，目前平均１３歲，早的１０～１１歲就開始了。青春期提早的原因很多，包括氣候變暖，生活水平提高和營(yíng)養(yǎng)狀況的不斷改善，大眾傳媒中性信息爆炸、甚至達(dá)到無孔不入的地步，凡此種種，不勝枚舉。然而由于人口爆炸問題的威脅，由于青少年對(duì)求學(xué)的迫切要求，加上現(xiàn)代生活的色彩斑斕的娛樂活動(dòng)，人們普遍把婚齡向后推遲，所以從性生理成熟到結(jié)婚這一段時(shí)間就拉長(zhǎng)了，小則１０年，多則十幾年。那么如何對(duì)待在性生理成熟后萌發(fā)的性好奇心理呢？這就成為社會(huì)和家長(zhǎng)或孩子所不得不面對(duì)的一個(gè)最現(xiàn)實(shí)問題。

　　隨著性生理成熟的到來，青少年的性意識(shí)開始覺醒和萌發(fā)，驚喜、緊張、安妥、驚慌失惜……，其主要表現(xiàn)可以分為幾個(gè)方面：

　　１、對(duì)性知識(shí)發(fā)生濃厚興趣，已如上述。大人和社會(huì)的封閉激起他們的逆反心理，課本里不講，自然有大量低級(jí)趣味的、甚至手抄本之類的東西找上門來，投其所好。而科學(xué)知識(shí)應(yīng)像預(yù)防針，可以增強(qiáng)他們的免疫和抵抗力，可惜這種預(yù)防針還太少太少。

　　２、喜歡接近異性，歌德說：“哪個(gè)少年不善鐘情，哪個(gè)少女不善懷春。”在性激素作用下青少年產(chǎn)生這種想往或愛慕異性的心理是合情合理的，是他們性心理發(fā)育的體現(xiàn)。可惜由于他們的性心理遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如性生理那么成熟，因此出現(xiàn)二者相差甚遠(yuǎn)的狀況。這就造成他們不能妥善處理這一階段的心理變化，有人愛說他們最容易早戀，大喊中學(xué)生多一半都早戀了，實(shí)際上他們這時(shí)的心理狀況并非戀，而僅局限在一般的向往和愛慕，根本與戀愛無關(guān)。比如少男少女的追星觀象就反映了這種心態(tài)，某明星瀟灑大方，立即成為無數(shù)少女心中的白馬王子，至于感情的投入則幾乎零。他們追的只是某種形式或外在的表現(xiàn)，要是真的發(fā)生了什么感情的投入，他們會(huì)變得蔫不唧的，生怕別人窺視到他們的內(nèi)心世界，他們決不會(huì)像在音樂會(huì)上那樣大喊：“我愛你”。