新華網(wǎng)曾經(jīng)有一則報(bào)道：英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)曾針對學(xué)前兒童語言能力做了一項(xiàng)研究，其結(jié)果表明：經(jīng)常進(jìn)行親子閱讀的學(xué)前兒童，其語言水平領(lǐng)先同齡不閱讀或較少閱讀的孩子達(dá)8個(gè)月之多。

比如，一個(gè)經(jīng)常進(jìn)行親子閱讀的12個(gè)月大的孩子，其語言水平約等于普通不閱讀孩子20個(gè)月時(shí)的語言水平。

此外，研究人員分析了近40年間多個(gè)國家平均年齡在39個(gè)月大的幼兒，其調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)常進(jìn)行親子共讀的孩子表達(dá)能力和語言能力有明顯優(yōu)勝之處。

既然親子閱讀對提升孩子語言能力如此重要，那對于語言敏感期的學(xué)前寶寶而言，家長應(yīng)該如何帶領(lǐng)孩子閱讀繪本，才能事半功倍呢？

1.用故事和細(xì)節(jié)吸引孩子

故事和細(xì)節(jié)的描述會增加繪本的趣味性，也會讓孩子更愿意傾聽和記憶。

兒童繪本多以圖畫為主，文字為輔。有時(shí)候一幅場景只有一句話，如果父母只是照本宣科讀一遍，繪本所具備的語言訓(xùn)練功能便很難發(fā)揮。而且，這會降低孩子閱讀的興趣。

我們應(yīng)該怎么講呢？父母首先要理解和分析繪本內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)工作，之后用孩子樂于接受的語言進(jìn)行解讀。其次，父母需要耐心細(xì)致，識別并講出不易被孩子察覺的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，這會讓孩子在接觸到更多詞匯的同時(shí)變得善于發(fā)現(xiàn)和探索。

比如，有這樣一幅場景：一個(gè)小男孩在睡覺，他的媽媽拿著奶瓶往里走。畫面里能看到房間的各種細(xì)節(jié)和窗外的景致，但是配文只有一句：“媽媽叫小波起床”。

我們在給孩子講的時(shí)候，要盡量將畫面中的情節(jié)和細(xì)節(jié)講出來。寶貝，讓我們一起看看，小波房間里都有些什么東西呢？哇，有玩具車、氣球，還有小椅子呀。墻上掛的那幅畫上面畫的是什么？太陽公公出來了，小波還沒起床，他賴床的樣子和你一樣可愛呢！

你的認(rèn)真會換來孩子的積極互動，最開始的咿咿呀呀，都是日后妙語連珠的必要條件。

2. 角色互換，讓孩子做講故事的人

新華網(wǎng)曾經(jīng)有一則報(bào)道：英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)曾針對學(xué)前兒童語言能力做了一項(xiàng)研究，其結(jié)果表明：經(jīng)常進(jìn)行親子閱讀的學(xué)前兒童，其語言水平領(lǐng)先同齡不閱讀或較少閱讀的孩子達(dá)8個(gè)月之多。

比如，一個(gè)經(jīng)常進(jìn)行親子閱讀的12個(gè)月大的孩子，其語言水平約等于普通不閱讀孩子20個(gè)月時(shí)的語言水平。

此外，研究人員分析了近40年間多個(gè)國家平均年齡在39個(gè)月大的幼兒，其調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)常進(jìn)行親子共讀的孩子表達(dá)能力和語言能力有明顯優(yōu)勝之處。

既然親子閱讀對提升孩子語言能力如此重要，那對于語言敏感期的學(xué)前寶寶而言，家長應(yīng)該如何帶領(lǐng)孩子閱讀繪本，才能事半功倍呢？

1.用故事和細(xì)節(jié)吸引孩子

故事和細(xì)節(jié)的描述會增加繪本的趣味性，也會讓孩子更愿意傾聽和記憶。

兒童繪本多以圖畫為主，文字為輔。有時(shí)候一幅場景只有一句話，如果父母只是照本宣科讀一遍，繪本所具備的語言訓(xùn)練功能便很難發(fā)揮。而且，這會降低孩子閱讀的興趣。

我們應(yīng)該怎么講呢？父母首先要理解和分析繪本內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)工作，之后用孩子樂于接受的語言進(jìn)行解讀。其次，父母需要耐心細(xì)致，識別并講出不易被孩子察覺的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，這會讓孩子在接觸到更多詞匯的同時(shí)變得善于發(fā)現(xiàn)和探索。

比如，有這樣一幅場景：一個(gè)小男孩在睡覺，他的媽媽拿著奶瓶往里走。畫面里能看到房間的各種細(xì)節(jié)和窗外的景致，但是配文只有一句：“媽媽叫小波起床”。

我們在給孩子講的時(shí)候，要盡量將畫面中的情節(jié)和細(xì)節(jié)講出來。寶貝，讓我們一起看看，小波房間里都有些什么東西呢？哇，有玩具車、氣球，還有小椅子呀。墻上掛的那幅畫上面畫的是什么？太陽公公出來了，小波還沒起床，他賴床的樣子和你一樣可愛呢！

你的認(rèn)真會換來孩子的積極互動，最開始的咿咿呀呀，都是日后妙語連珠的必要條件。

2. 角色互換，讓孩子做講故事的人

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