“任何人都能有任何成績”,“所謂的良好情結，不外是一個落在你人生無用空虛面向上的目的，招致人們用虛偽的成績感而志得意滿”,“生長沒必要背負別人的成績”等，這些話時至昔日照舊令我們震動

　　“任何人都能有任何成績”,“所謂的良好情結，不外是一個落在你人生無用空虛面向上的目的，招致人們用虛偽的成績感而志得意滿”,“生長沒必要背負別人的成績”等，這些話時至昔日照舊令我們震動。

　　10.人生有三大使命：事情、結交和愛，這些使命也都是人際干系的使命，常常越遲延，就越難明決。

　?。?870-1937）與弗洛伊德、榮格齊名，深深影響史蒂芬柯維，和人際干系學巨匠戴爾卡耐基。

　　20.假如沒有目的作為支持，只是虛幻地設想著提拔本人，那末我們就像是在演戲一樣，會以為本人不是本人糊口方法與安康。

　　19.優(yōu)越感不是“我為何不如他”的人獨有的工具，即便看起來十分優(yōu)良的人，內心也會感應自大心思安康教誨意義。只需另有目的要完成，就會有優(yōu)越感。

　　8.我們不克不及等待他人隨時體察我們的感情，緘默換不來他人的協(xié)助糊口方法與安康，假如我們需求協(xié)助，就要用言語表達出來心思安康教誨意義。

　　童年的阿德勒患過佝僂病，沒法停止激烈的體育舉動。上學時表示欠安，被教師評為頂多只能成為鞋匠。他的父親鼓舞他說，你必需不信賴賴何事。即不要被長遠的窘境束厄局促了本人，不克不及信賴當下的窘境就是人的平生，而是要勇于打破，斗膽締造屬于本人的糊口糊口方法與安康。這類剛強的信心培養(yǎng)了阿德勒平生的功名。

　　13.我們不應當受感情安排，而要善用感情。絕大大都狀況的下，感情的呈現(xiàn)實際上是為了操控對方，讓對方根據(jù)我們的希冀和希望動作心思安康教誨意義。