2019年10月26日,在近400位海內(nèi)外行業(yè)專家、幼教從業(yè)者與權威媒體的共同見證下,卓越巧問教育再次聯(lián)合亞洲幼教年會發(fā)布《2019中國幼小銜接行業(yè)調(diào)研白皮書》(下簡稱白皮書2.0),并與現(xiàn)場的行業(yè)同仁分享優(yōu)秀教育成果,深度探討新形勢下幼小銜接的機遇和挑戰(zhàn)。

2018年10月,卓越巧問教育聯(lián)合亞洲幼教年會,發(fā)布了中國幼小銜接行業(yè)第一部用戶調(diào)研白皮書(下簡稱白皮書1.0)。這也是專業(yè)幼小銜接機構第一次對幼小銜接領域進行用戶的基礎研究。白皮書1.0通過對兒童心理學家、幼兒教育知名學者和從業(yè)者的訪談,對幼小銜接產(chǎn)生的根本原因及國內(nèi)外實踐進行了研究,并結合大量的用戶數(shù)據(jù),改變過往的經(jīng)驗主義,準確捕捉幼升小群體的確切需求。

白皮書2.0在1.0的基礎上進行了升級,研究范圍下沉至三四線市場;在研究深度上,它以不同類型家長作為研究樣本,全面立體地呈現(xiàn)了孩子和家長在這一階段面臨的變化和挑戰(zhàn)。

亞洲幼教年會主席楊文澤先生在致辭中表示,幼小銜接行業(yè)快速發(fā)展,但對行業(yè)的研究卻始終不足。卓越巧問教育能主動承擔起責任,肩負起行業(yè)研究任務,讓行業(yè)和家長正視和重視幼小銜接。只有面對它、研究它,機構才能真正的幫助家長、幫助孩子。

(卓越教育集團高級副總裁周貴與亞洲幼教年會主席楊文澤聯(lián)合簽訂發(fā)布)

據(jù)白皮書2.0顯示,2019年中國幼小銜接市場規(guī)模已接近500億元,預計2022年,該市場規(guī)模將達到800億元。然而,隨著未來人口增長的放緩,教育行業(yè)的增長紅利將由人口增長轉(zhuǎn)變?yōu)橄�費升級。中國家長也將對幼小銜接機構提出更高的要求和期許,這些都將倒推幼小銜接行業(yè)往規(guī)范化、專業(yè)化的方向發(fā)展。

收入越高越焦慮,學科知識成剛需

事實上,越來越多家長意識到,從“散漫”的幼兒園到“學習導向、標準化、規(guī)律化”的小學之間,確實需要過渡期。不能讓孩子“零準備入學”,已經(jīng)成為了家長們的共識。在白皮書2.0的調(diào)研中,近7成家長對幼升小問題感到焦慮,并且出現(xiàn)收入越高越焦慮的狀況。而背后的原因,正是因為現(xiàn)代社會的中堅群體大部分受惠于高等教育,深刻了解到教育是向上進階的最佳途徑,為了讓自己的子女“贏在起跑線”,唯有在教育投入上不斷加碼。

白皮書2.0顯示,與2018年調(diào)研數(shù)據(jù)相比,家長對孩子綜合能力培養(yǎng)的關注比例上升13.8%,認為幼小銜接課程的重點是知識學習的比例有所下降。家長對孩子注意力分散、獨立性不強,不能適應小學環(huán)境的擔心,比例超過29%,成為最困擾家長的教育難題。提升學習能力、養(yǎng)成良好的學習習慣是家長在這一階段最關注的問題。然而,在“教育壓力”的現(xiàn)實面前,9成家長依然認為需要提前學習學科知識,其中更有超過5成甚至認為要“盡量多學”。究其原因,還是家長擔心小學學習進度快,零基礎入學跟不上學習進度,才不得不讓孩子提前學習基礎知識,以期望孩子能更自信地開啟小學生活。

專家論道,能力培養(yǎng)才是解決焦慮的最佳方式

在發(fā)布會當天,卓越巧問教育除了聯(lián)合亞洲幼教年會發(fā)布白皮書2.0外,更邀請了多位幼教行業(yè)的領軍人物:中國教育科學研究院研究院李忠忱教授、中國民辦教育協(xié)會學前教育專業(yè)委員會副理事長趙春梅女士、北京成功速道教育技術研究所所長張巨河先生、巧問教育創(chuàng)始人成君霞老師,圍繞"從中國家長的焦慮與困境,發(fā)現(xiàn)符合中國特色的幼小銜接教育模式"展開了深入的研討。

針對入學階段孩子出現(xiàn)的各種問題,張巨河先生表示,幼小銜接是孩子在人生中出現(xiàn)的一個重大拐點,關鍵問題是“如何養(yǎng)成好習慣”,并呼吁家長主動了解“幼小銜接”,只有家長認知到這一階段的重要性,才能在幫助孩子順利銜接的同時成長為更好的家長。

(北京成功速道教育技術研究所所長張巨河先生)

至于如何做好家長“認知”上的銜接,趙春梅女士表示,首先,行業(yè)需要加強對幼小銜接關注的“內(nèi)驅(qū)力”,驅(qū)動更多的業(yè)內(nèi)人士、幼兒園園長、老師關注幼小銜接;其次,把幼小銜接的文化滲透到幼兒園、家庭、社區(qū)和社會四維一體當中;最后,國家層面也要關注幼小銜接,才能把我們的民族教育,從根本上達成我們最終的目的。

(中國民辦教育協(xié)會學前教育專業(yè)委員會副理事長趙春梅女士)

成君霞老師亦認為,在幼小銜接上,孩子能力的培養(yǎng)和知識學習并不矛盾,孩子需要通過技能跟學習的培養(yǎng),才會獲得能力。同時從家長焦慮角度提出,通過對孩子專注能力、自主閱讀能力、靈活思維能力、自我管理能力和溝通交往能力,五大能力的培養(yǎng),才能給處于“幼小銜接”階段的用戶提供更好的幫助。

(巧問教育創(chuàng)始人成君霞老師)

在這次發(fā)布會上,卓越巧問教育白皮書2.0發(fā)布的三大趨勢和“五大能力模型”理念,獲得了現(xiàn)場專家及參會嘉賓的一致認可。幼小銜接的關鍵不只是知識的銜接,更是綜合能力的培養(yǎng)。家長要逐步培養(yǎng)科學的幼小銜接認知,才能協(xié)助孩子補缺能力水桶短板,從“超前學習”的泥潭中掙脫而出。

十年樹木,百年樹人。能在這個浮躁焦慮的時代,慢下來,沉下心來,連續(xù)兩年深入調(diào)研并發(fā)布幼升小行業(yè)白皮書,背后正是卓越巧問教育不變的初心——持續(xù)聚焦幼小銜接領域,做幼小銜接行業(yè)的先行者和推動者。相信此次白皮書2.0發(fā)布后,更多機構能借助白皮書2.0的數(shù)據(jù),合力發(fā)展符合中國家長與孩子需求的幼小銜接教育,為更多適齡兒童帶來品質(zhì)幼教服務。