隨著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,在線教育已經(jīng)進(jìn)入高速成長(zhǎng)階段。有數(shù)據(jù)顯示，自2012年以來(lái)，中國(guó)K12在線教育行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模基本保持30%以上的高增長(zhǎng)，2017年市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到298.7億元。艾瑞分析預(yù)測(cè)，未來(lái)兩年K12在線教育的市場(chǎng)規(guī)模仍將保持40%以上的增長(zhǎng)率。k12在線教育市場(chǎng)潛力巨大，進(jìn)而也衍生出了多種類(lèi)型的在線教學(xué)模式。從最初的大班模式到后來(lái)的小班模式、一對(duì)一教學(xué)，再到雙師直播大班課的興起，k12在線教育僅用了短短幾年時(shí)間。其中，雙師直播大班課已被諸多k12在線教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)爭(zhēng)相采用，漸成主流。

2014年，網(wǎng)易有道推出名師在線直播大班課產(chǎn)品——有道精品課，目前有道精品課已經(jīng)成為在K12和大學(xué)生人群中頗受信賴的在線教育品牌。有道精品課在創(chuàng)建伊始就選用了雙師直播大班課模式，并在近幾年的穩(wěn)步發(fā)展中逐漸成熟，受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)群體的廣泛關(guān)注。近幾日，記者采訪了網(wǎng)易有道副總裁羅媛，她就目前在線教育市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。

“K12雙師大班課是目前最成熟的商業(yè)培訓(xùn)形態(tài)”，羅媛表示。

眾所周知，在線教育并非單純的依靠平臺(tái)流量變現(xiàn)，課程內(nèi)容本身才是平臺(tái)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，有道精品課曾推出多種爆款課程，有效針對(duì)用戶對(duì)于學(xué)習(xí)的不同需求，備受學(xué)生家長(zhǎng)好評(píng)。優(yōu)秀的教師資源是課程品質(zhì)的根本保證，但優(yōu)秀教師已成為行業(yè)公認(rèn)的稀缺資源，限制行業(yè)的發(fā)展。曾有人希望用AI替代教師，但實(shí)際證明優(yōu)秀的教師資源既無(wú)法被簡(jiǎn)單復(fù)制更無(wú)法被替代。因此，大班課模式通過(guò)規(guī)模化，最大程度地發(fā)揮優(yōu)秀教師價(jià)值，普惠更多的人，可以有效緩解優(yōu)秀師資短缺的問(wèn)題。

“雙師”的使用則讓大班課學(xué)習(xí)體驗(yàn)欠佳的短板得以彌補(bǔ)。所謂雙師模式，就是主講老師在大班課上統(tǒng)一教學(xué)，輔導(dǎo)老師在小班內(nèi)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)輔導(dǎo)。從2014年至今，隨著人工智能技術(shù)應(yīng)用的不斷深入，有道精品課在雙師模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新采取三師模式，除主講老師、輔導(dǎo)老師外，增加AI老師，可以讓每位學(xué)員得到近似一對(duì)一的個(gè)性化教學(xué)體驗(yàn)。

除有效的解決行業(yè)中存在的師資問(wèn)題外，對(duì)于一個(gè)成熟的商業(yè)模式來(lái)說(shuō)，更關(guān)鍵在于能夠讓更多人在其中獲得價(jià)值。學(xué)生可以通過(guò)雙師直播大班課的形式獲得更高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而機(jī)構(gòu)則可以通過(guò)模式提升產(chǎn)品，使服務(wù)變得更好，教研變得更優(yōu)秀，老師專(zhuān)業(yè)技能得以很充分的發(fā)揮，形成一個(gè)良性循環(huán)的商業(yè)模式。而這些在有道精品課得到了很好的體現(xiàn)，獲得行業(yè)高度認(rèn)可。

有道精品課創(chuàng)立兩年時(shí)間，就獲得了互聯(lián)網(wǎng)周刊評(píng)選的“年度最受歡迎互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品獎(jiǎng)”。2018年成為國(guó)家工信部新型信息消費(fèi)示范項(xiàng)目，并榮登了華為“最佳教育應(yīng)用榜”。有道精品課將雙師大班課作為創(chuàng)新教育模式的開(kāi)始，并在發(fā)展中不斷探索，成為更具價(jià)值的在線教育平臺(tái)。