女教師的身體疾病大多源自心病，而心病又主要源自造成壓力的教育管理體制之弊。療治女教師的疾病迫在眉睫，變革體制之弊更刻不容緩。

　　據(jù)《江南健康報(bào)》9月6日?qǐng)?bào)道，新學(xué)期剛開始，無錫某小學(xué)就有三名教師提出休假保胎，占該校懷孕女教師近一半，主要原因是吃不消教學(xué)工作的壓力。相關(guān)專家表示，女教師保胎現(xiàn)象多，與她們職業(yè)壓力大很有關(guān)系，對(duì)教師而言，長(zhǎng)時(shí)間站立，工作緊張、勞累，容易誘發(fā)先兆流產(chǎn)。長(zhǎng)期的工作壓力，使得她們精神處于緊張狀態(tài)，容易造成內(nèi)分泌系統(tǒng)紊亂及體內(nèi)激素水平的變化。

　　保胎即可請(qǐng)假，這幾位教師是幸運(yùn)的。因?yàn)檫@種權(quán)利并非懷孕女教師人人可以享用，在一些地方，特別是在農(nóng)村學(xué)校，由于師資緊張，女教師應(yīng)該享有的產(chǎn)假、哺乳假等都難以保證，更別遑論什么休假保胎了。

　　有研究者言，中國(guó)的中小學(xué)女教師是“全世界最辛苦的教師”。湖北省黃石市黃石港區(qū)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，大部分女教師每天的工作時(shí)間都超過了8小時(shí)，有8.54%的女教師甚至超過12小時(shí);65.33%的人認(rèn)為壓力“挺大”。她們的辛苦眾所周知，她們的身體健康令人堪憂。

　　在教師節(jié)前夕，解放軍463醫(yī)院體檢中心公布了一份教師健康狀況大調(diào)查。接受體檢的956名教師中，慢性咽炎以85.9%的平均患病率高居榜首，隨后依次是超重、肥胖和慢性鼻炎、脂肪肝等。在956名教師中，717名是女教師。其中一半女教師被查出患有慢性宮頸炎、宮頸囊腫等婦科病，47.86%的女教師患有乳腺增生。

　　表面上看，這些疾病與女教師工作壓力大、內(nèi)分泌失調(diào)有關(guān)。而深究女教師健康危機(jī)的深層原因，以下幾個(gè)因素不可忽略。

　　一是不合理的考核制度與評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致女教師有病不敢看，延誤了治療。因?yàn)樵谥行�學(xué)，無論年度考核、職稱評(píng)聘，還是崗位設(shè)置，考勤都占了很大的分值，若個(gè)人并無其他優(yōu)勢(shì)，再因病假考勤扣分，似乎得不償失。于是女教師們往往有病不看，拖到嚴(yán)重得不得不看才去醫(yī)院。筆者的一個(gè)朋友是中學(xué)語文老師，身為班主任的她，有一次做了人流也不敢請(qǐng)假，令人心疼。而她說在她們學(xué)校，這樣的情況并不是她一個(gè)。

　　二是管理者性別結(jié)構(gòu)失衡，導(dǎo)致男性管理者對(duì)女性健康的漠視。北京師范大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查顯示：在我國(guó)內(nèi)地的中小學(xué)校長(zhǎng)中，女性與男性的比例是1∶7。這一比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于西方國(guó)家，甚至低于世界平均水平。在《中國(guó)教師報(bào)》2012年“三八”節(jié)發(fā)布的《女教師生存狀況調(diào)查》中，一位老師戲稱，我們學(xué)校的老師80%都是女老師，可是處在領(lǐng)導(dǎo)地位的80%都是男教師。并坦言：“在教育教學(xué)管理中，因?yàn)榇蠖鄶?shù)領(lǐng)導(dǎo)者是男性，往往忽略女性的一些基本權(quán)利。比如生育的權(quán)利、健身的權(quán)利、愛美的權(quán)利。”

　　三是對(duì)女教師的健康缺乏制度性關(guān)愛，導(dǎo)致一些女教師不能享受正常的年度體檢。體檢是一種制度化福利，如果能夠每年為女教師安排體檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)她們的健康隱憂，本可有效遏制身體狀況的惡化。但體檢在一些中西部貧困地區(qū)的女教師眼里，幾乎是一種奢侈消費(fèi)，每人每年享受一次很難保障。所以，渴望一年一次的女教師全面體檢，已成為很多中小學(xué)女教師的愿望。

　　其實(shí)，女教師的身體疾病大多源自心病，而心病又主要源自造成壓力的教育管理制度之弊。因此，要改善女教師的健康狀況，需要多點(diǎn)著力。

　　首先，要調(diào)整中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)崗位設(shè)置的性別結(jié)構(gòu)失衡現(xiàn)狀，讓更多的女性管理者走上中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者崗位，以同性關(guān)愛體恤女性的特殊生理、心理狀況與人生際遇;同時(shí)，作為學(xué)校現(xiàn)任的男性管理者，也應(yīng)該調(diào)整“剛性化”管理思維，給女教師以更多的人文關(guān)懷，了解她們因工作、生活壓力而導(dǎo)致的特殊健康困擾，制定更人性化的管理制度與考評(píng)體系。二是要從制度化層面關(guān)愛女教師健康，比如由政府推行女教師年度體檢制度，并把相關(guān)費(fèi)用納入財(cái)政預(yù)算;又如有關(guān)部門對(duì)學(xué)校執(zhí)行女職工勞動(dòng)保護(hù)條例的情況進(jìn)行嚴(yán)格督察，維護(hù)女教師應(yīng)該享有的勞動(dòng)保護(hù)權(quán)益。另外，還要開展面向女教師的健康教育，提高女教師關(guān)愛自己、關(guān)愛健康、關(guān)愛生命的自我保健意識(shí)。

　　總之，女教師的身體疾病固然令人心疼，而教育管理與教師管理體制之弊則更令人心焦;療治女教師的疾病迫在眉睫，變革體制之弊更刻不容緩。