用中立的語調、換位思考孩子的感受，才能了解孩子更多的想法夫妻情感語錄12年夫妻的情感語、需求，進而幫他走出困境

　　用中立的語調、換位思考孩子的感受，才能了解孩子更多的想法夫妻情感語錄12年夫妻的情感語、需求，進而幫他走出困境。孩子對于肢體語言很敏感，大部分的孩子都喜歡親密的接觸：握握他的手，摸摸他的頭，摟摟他的肩，順順他的頭發，拍拍他的背等，都會起到正面效果。

　　核心提示：“今天在幼兒園怎樣啊”、“今天有沒有乖啊”，孩子聽了這些問題12年夫妻的情感語，多半會心不在焉地說句“挺好的”，家長根本無從了解孩子的真實想法；聰明的家長有自己的一套聊天“魔法”夫妻情感語錄，讓孩子愿意訴說夫妻對話高情商幽默。

　　“寒假作業寫完了嗎”、“期末考試排第幾啊”，相信很多小時候并不喜歡這樣的問話，但當面對自己的孩子，也常常會問出一些讓孩子心里不舒服或者毫無意義的問題。聰明的家長有自己的一套聊天“魔法。

　　不要籠統地問“今天在學校做了什么”，而要問細節，比如“今天上了哪幾門課”，然后接著問“音樂課都學了什么”、“自然課有趣嗎”。家長就可以借此了解孩子一天的學習情況，并持續聊下去。從發展心理學角度看，孩子很難理解抽象的夫妻對話高情商幽默、大范圍的問題，用一些小事、瑣事打開話匣子更容易，這些問題簡單易懂，也很有趣，孩子就會爭先恐后地回答，不會感覺到壓力。

　　有時候，家長想了解孩子在學校的人際狀況，或者老師的情況，直接問往往問不出結果。這是因為，孩子的認知能力還比較薄弱，尤其對人的評價經常“理屈詞窮”，此時不妨“旁敲側擊”，從別人的事情繪聲繪色地問起。一天晚上夫妻對話高情商幽默12年夫妻的情感語，媽媽問小黎：“今天你們班有沒有小朋友調皮搗蛋呢？”小黎說：“有啊！桐桐上課不好好聽講12年夫妻的情感語，搞小動作，被老師批評了。”“那老師怎么做的？”“讓他站起來，狠狠地批評了他。”“有沒有體罰，比如打他或者罰站呢？”“沒有，就讓他課后多加10道題的作業。”這樣一段對話，家長就可以略知孩子班級的情況、老師的教學模式等等夫妻對話高情商幽默。“從別人談起”還可以了解孩子的人際關系，以及用什么樣的模式去處事。

　　中國家長總有一種“大家長主義”情結，跟孩子聊天，很容易隨口否定對方的感受和看法。比如當孩子說“數學課特別無聊”時12年夫妻的情感語，父母可能會接著說“數學課不無聊啊！對你今后學習物理夫妻情感語錄、化學都有幫助。學好數理化，走遍天下都不怕呢！”但這么一說，話題往往就卡殼了，孩子要么會據理力爭，最后大家吵起來，要么會悻悻地回屋，以后也不太愿意和家長對話了。比較好的回答是：“媽媽上學時也不太喜歡數學，但后來發生的一件事，讓媽媽愛上了數學呢。”然后家長就可以講一個故事，讓孩子感同身受夫妻對話高情商幽默12年夫妻的情感語。用中立的語調、換位思考孩子的感受，才能了解孩子更多的想法、需求，進而幫他走出困境。