現代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發點;根據這一教學，結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，本節課我將材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明。

　　首先來談一談我的指導思想。本課以“健康第一”為指導思想，以身體為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康，培養學生終身體育意識和能力為主要目標。在本課的設計中落實以學生發展為中心，幫助學生學會體育與健康學習及關注學生的個體差異，每一位學生受益的課程基本。

　　教材是溝通教師和學生之間重要的橋梁，本節課具有參與性強、競爭激烈、客觀條件小等特點。通過可以發展學生耐力、力量等身體素質，特別是對增強下肢力量、耐力有顯著作用，為以后學習其他運動項目打下的基礎。

　　教學必須符合學生的天性和身心發展的規律，我將學生的情況分析如下，水平二的學生意識有所發展，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，開始有見解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，容易產生。思維過程已能在和概念的基礎上進行抽象的分析與綜合，比較能力也隨之提高。在生理發育方面，速度、靈敏、柔韌等素質的最佳發展階段快要過去，力量、耐力等素質的期即將到來。

　　初步學習小籃球行進間運球的技術動作要領，體會行進間手觸球的部位;復習跨越式跳高的動作，提高助跑起跳結合的技術。

　　俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，要求教師在教學過程中注重教學方法，因此我采用了：

　　我認為鉆研教材，研究教是上好一門課的前提和基礎，而合理的安排教學程序則是最關鍵的一環，為了使學生學有所獲，我將從以下幾個方面開展我的教學過程：

　　1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

　　導入：教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進行導入，激發學生學習興趣同時拓展學生體育常識。

　　2.教師提問：“90的一半是多少?”從而引出半面轉的角度45。

　　【教學意圖】教師利用提問的形式可以引發學生的思考，讓學生能夠逐漸養成自主思考問題的良好習慣。

　　【教學意圖】充分的熱身活動能夠使學生體溫升高，肌肉粘滯性降低，避免在運動過程中出現損傷。

　　【動作方法】向前運球時，按拍球的后上方，同時后腳蹬地運球行進，球的落點在同側肢的前側方;跑動的步伐要與球彈起的節奏協調一致，手、臂的動作與原地運球相同。

　　【教學意圖】良好的技術動作示范和詳細的技術動作能夠在學生頭腦中形成初步的技術動作印象，方便接下來的教學。

　　【教學意圖】以游戲的形式進行，可以讓學生玩中練，練中玩，增強學生的積極性和學習興趣。

　　【教學意圖】以分小組的形式進行本個環節，可以激發學生的積極性，在小組之間形成競爭，利于技術動作的學習。

　　【教學意圖】進行實際的慢跑運球，在慢速跑中逐漸體會運球動作與跑動姿勢的協調配合。

　　【教學意圖】良好的技術動作示范和詳細的技術動作能夠在學生頭腦中形成初步的技術動作印象，方便接下來的教學。

　　【教學意圖】男女分組進行，結合了男女學生的運動能力的實際狀況，分層教學，便于體驗獲得成功的快感。

　　【組織方法】教師模仿“打氣”的動作，學生模仿正在充氣的塑料娃娃，身體由下蹲開始逐漸“長高”。隨著教師“充氣”與“放氣”，不斷變換身體的姿態，達到放松身心的目的。

　　密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;運動強度：中等。