華龍網(wǎng)-新重慶客戶端6月27日10時(shí)34分訊（李婷婷 劉春容）學(xué)前教育對(duì)于每個(gè)人的一生都有著極其重要的影響，這個(gè)階段不僅是每個(gè)孩子的起點(diǎn)，更是每個(gè)孩子性格、習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。為此，學(xué)前教育專業(yè)近年來受到越來越廣泛地關(guān)注，是廣大師范類考生十分向往的專業(yè)。

在重慶第二師范學(xué)院，該校的學(xué)前教育專業(yè)獲批為重慶市一流專業(yè)，為重慶城鄉(xiāng)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)了大批幼教師資，緩解了區(qū)域?qū)W前教育師資短板。近日，華龍網(wǎng)記者走進(jìn)該校，了解了學(xué)前教育學(xué)院的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。

學(xué)生參與兒童保育保健實(shí)訓(xùn) 重慶第二師范學(xué)院供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

學(xué)生作品展覽室 重慶第二師范學(xué)院供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

學(xué)院兒童健康測(cè)評(píng)與保育保健室 重慶第二師范學(xué)院供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

發(fā)揮特色工作坊優(yōu)勢(shì)  構(gòu)建全程實(shí)踐教學(xué)體系

據(jù)了解，學(xué)前教育專業(yè)是重慶第二師范學(xué)院優(yōu)先發(fā)展、特色建設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)之一。該專業(yè)建構(gòu)了全程實(shí)踐教學(xué)體系，“校外見實(shí)習(xí)貫穿全程、校內(nèi)工作坊填滿間隙”。在校內(nèi)以特色工作坊為實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐知識(shí)的融合；在校外注重從大一到大四主題實(shí)習(xí)的系統(tǒng)規(guī)劃，形成了大一保育見習(xí)、大二游戲見實(shí)習(xí)、大三教育見實(shí)習(xí)、大四畢業(yè)實(shí)習(xí)與研習(xí)貫通的實(shí)踐教學(xué)體系。

值得一提的是，該學(xué)院成立了多個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣、個(gè)性突出的特色工作坊，致力于服務(wù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)、服務(wù)師生發(fā)展、服務(wù)區(qū)域教育發(fā)展。

該校學(xué)前教育學(xué)院副院長胡紅梅介紹，工作坊采取項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的師生共進(jìn)、院園聯(lián)動(dòng)模式，注重“兩導(dǎo)向、兩結(jié)合”，兩導(dǎo)向即行業(yè)需求導(dǎo)向加成果導(dǎo)向，兩結(jié)合即教師特長加學(xué)生興趣結(jié)合。坊主由行業(yè)專家和學(xué)院教師共同擔(dān)任，主要通過系統(tǒng)化流程設(shè)計(jì)、模塊化的知識(shí)引導(dǎo)以及團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目實(shí)踐等形式，旨在提升學(xué)生專業(yè)能力、實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。

自2016年實(shí)施特色工作坊以來，該學(xué)院教師圍繞學(xué)前專業(yè)學(xué)生核心能力，開設(shè)了包括“模擬早教園工作坊”“教玩具制作工作坊”“兒童食育工作坊”“兒童音樂感統(tǒng)工作坊”“0-6歲兒童觀察與評(píng)價(jià)工作坊”“繪本編制工作坊”等22個(gè)特色工作坊。

其中，“教玩具工作坊”以重慶市啟嬰寶寶幼兒園為實(shí)踐基地，致力于探索、發(fā)現(xiàn)、選擇并創(chuàng)造符合幼兒年齡特征、對(duì)幼兒身心發(fā)展有價(jià)值的教玩具，積累豐富的教玩具設(shè)計(jì)與制作經(jīng)驗(yàn)；“繪本編制工作坊”強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童文學(xué)作品的演繹能力和創(chuàng)編能力，培養(yǎng)人文情懷與文學(xué)素養(yǎng)兼具的創(chuàng)新型學(xué)前教育人才；“版畫工作坊”以兒童版畫創(chuàng)作教學(xué)為主，利用各版種媒介的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行課程的角色轉(zhuǎn)換和延伸，建立系統(tǒng)的兒童版畫教學(xué)整體框架，對(duì)版畫教學(xué)目標(biāo)，技能技巧，教學(xué)方法，指導(dǎo)方法等進(jìn)行研究總結(jié)，形成長效機(jī)制。

據(jù)了解，三年來，該學(xué)院68人次教師、2200余人次學(xué)生參與工作坊中，通過特色工作坊實(shí)施、促成了學(xué)院與幼兒園共研橫向課題20余項(xiàng)、延伸了學(xué)生專業(yè)社團(tuán)20余個(gè)、構(gòu)建了體系化特色課程，成就教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

學(xué)前教育學(xué)院副院長胡紅梅介紹，近三年，本專業(yè)80%以上的畢業(yè)生都從事學(xué)前教育方面的工作，就業(yè)率保持在92%以上，超過了重慶市本科畢業(yè)生平均就業(yè)水平。

學(xué)院兒童游戲與舞蹈創(chuàng)編室 重慶第二師范學(xué)院供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

學(xué)院學(xué)生參加實(shí)習(xí)、開展實(shí)踐教學(xué) 重慶第二師范學(xué)院供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

重慶市教委依托學(xué)前教育學(xué)院成立“重慶市學(xué)前教育發(fā)展中心” 重慶第二師范學(xué)院供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

培養(yǎng)技能型向反思實(shí)踐型人才轉(zhuǎn)變 帶動(dòng)本地幼兒教師專業(yè)發(fā)展

據(jù)了解，該校學(xué)前教育學(xué)院緊密結(jié)合學(xué)校師范性、地方性、應(yīng)用型的辦學(xué)總定位以及服務(wù)0-12歲兒童成長的辦學(xué)特色，確定了培養(yǎng)教育理念先進(jìn)、實(shí)踐能力強(qiáng)、反思意識(shí)濃、發(fā)展?jié)摿ψ阌變航處煹陌l(fā)展方向，突出應(yīng)用型學(xué)前教育人才培養(yǎng)特點(diǎn)，逐漸由技能型向反思實(shí)踐型人才轉(zhuǎn)變。

目前，全院有學(xué)前教育專業(yè)全日制普通本科、中美合作辦學(xué)本科項(xiàng)目、中職銜接3＋4本科及藝術(shù)教育專業(yè)全日制本科幾種類型，共有全日制在校學(xué)生1400余名，現(xiàn)有專任教師70余人，其中具有碩博學(xué)歷教師比例達(dá)90%以上，具有高級(jí)職稱教師比例近50%。

此外，學(xué)院設(shè)有特色實(shí)訓(xùn)室11間，并獲學(xué)校示范實(shí)訓(xùn)中心立項(xiàng)；有在線視頻課程近10門，并連續(xù)三年成功立項(xiàng)市教委重點(diǎn)教改項(xiàng)目；設(shè)有學(xué)前教育理論、學(xué)前教育藝術(shù)以及學(xué)前教育實(shí)踐三個(gè)教研室，成立有學(xué)前教育研究所；與市內(nèi)外50余所幼兒園或幼教機(jī)構(gòu)建立有長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，四年全程貫通開展學(xué)生見習(xí)研習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)工作。

同時(shí)，學(xué)院完備產(chǎn)學(xué)研合作教育，拓展了學(xué)生發(fā)展平臺(tái)。校企之間，學(xué)院與重慶美麗草地集團(tuán)、深圳鵬城寶貝集團(tuán)、成都三幼樹基集團(tuán)等企業(yè)開展了師資合作培養(yǎng)。校校之間，與西南大學(xué)建立本科學(xué)生訪學(xué)項(xiàng)目和研究生實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目；與香港職業(yè)訓(xùn)練局開展學(xué)生交流訪學(xué)；與美國紐約州立大學(xué)NP分校的教育部聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。

另外，政校之間，與大渡口區(qū)教委合作開展學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃研究；與重慶市婦聯(lián)合作編制《重慶市家庭教育指導(dǎo)大綱》；與重慶市評(píng)估院合作研制《廣西學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》；院園之間，學(xué)生見實(shí)習(xí)的幼兒園已經(jīng)達(dá)到200家左右，公辦示范園、民辦高端園都有；市外的成都、深圳、北京、河南等第都有長期的合作育人機(jī)制；已經(jīng)簽約成為實(shí)踐基地的幼兒園有54所，形成了“三位一體”協(xié)同育人機(jī)制。

據(jù)悉，《重慶市教育事業(yè)十三五規(guī)劃》中提出，“到2020年，重慶市學(xué)前教育普及率將達(dá)90%，擴(kuò)建1000余所幼兒園，新增12萬學(xué)位和2萬名幼兒園教師，填補(bǔ)原有1.8萬名公辦幼兒園教職工缺口。”

學(xué)前教育學(xué)院副院長胡紅梅表示，面向重慶市城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展需求，學(xué)院進(jìn)一步明確了學(xué)校畢業(yè)生入職5年后的發(fā)展預(yù)期，力求為重慶市城鄉(xiāng)學(xué)前教育輸送具有終身學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展意識(shí)和能力的骨干教師，發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動(dòng)本地幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。